هنا مقال قصير من قبل هوليس روبنز على الذكاء الاصطناعي والتعليم، مقتطفات:
يجب أن يبدأ كل عضو في هيئة التدريس في كتابة مذكرة مفصلة تحدد ما يلي: “ما هي المعرفة المحددة التي لديّ أن AGI لا؟ ما هي الأفكار أو القدرات الفريدة التي يمكنني تقديمها والتي تتجاوز أنظمة AGI؟ أي من الطلاب ، وفي أي موضوعات ، سوف يستفيد بما يكفي للدفع للتعلم مني ولماذا؟ ” أعضاء هيئة التدريس الذين لا يستطيعون إنتاج هذه المذكرة مع الإجابات الملموسة التي يمكن الدفاع عنها ليس لها مكان في المؤسسة. لا يوجد أرض وسط.
يجب على كل عميد التدقيق فورًا على فهرس الدورة التدريبية مقابل معيار واحد: ما هي المعرفة أو المهارات المتقدمة التي تقدمها هذه الدورة التي لا يمكن أن تكررها AGI؟ يجب أن تُظهر كل دورة نقل المعرفة المحددة أو تنمية المهارات التي تتجاوز قدرات AGI. سيكون من الواضح أن أعلى دورات القيمة هي تلك التي تتماشى مع خبرة أعضاء هيئة التدريس المحددة. ركزت دورات التعليم العام على نقل المعرفة الأساسية لا يمكن الدفاع عنها. إذا كانت المعلومات عامة بما يكفي لتسمى “التعليم العام” ، يمكن لـ AGI تقديمها بشكل أكثر فعالية من أي مدرب بشري. هذا سوف يلغي معظم المناهج الدراسية الحالية.
ستحتفظ الجامعات بأعضاء هيئة التدريس في ثلاث فئات: أولئك الذين يتقدمون في الأبحاث الأصلية بما يتجاوز قدرات AGI ، وأولئك الذين يعلمون استخدام المعدات المتقدمة والمهارات البدنية المتطورة ، والذين يتعاملون مع مواد المصدر غير المكتشفة سابقًا أو تطوير تفسيرات جديدة تفوق تحليل AGI. في العلوم ، هذا يعني أن أعضاء هيئة التدريس القائمة على المختبر والذين يتحققون من مقترحات البحث التي تم إنشاؤها بواسطة AGI وتقدم التدريب العملي المتقدم مع المعدات المتقدمة. في الهندسة والفنون ، هي أعضاء هيئة التدريس الذين يوجهون الطلاب في التلاعب البدني رفيع المستوى ، بزيادة من أدوات الذكاء الاصطناعي. في العلوم الإنسانية ، يعمل العلماء الذين يعملون مع المصادر الأولية المكتشفة حديثًا أو المخطوطات غير المترجمة أو الأدلة الأثرية التي لم تتم معالجتها بعد من قبل الذكاء الاصطناعى ، وكذلك أولئك الذين يخلقون أطرًا تفسيرية جديدة بشكل أساسي تتجاوز قدرات إدراك أنماط AGI.
المنهج يضيق بشكل كبير. تختفي معظم دورات المحاضرات. ما تبقى من ندوات البحث المتقدمة حيث يشارك أعضاء هيئة التدريس نتائج من مواد المصدر الجديدة أو التجارب الأصلية ، وجلسات المختبرات والاستوديو المكثفة للمهارات العملية ، وعملية التحقق من صحة البحث حيث يتعلم الطلاب اختبار فرضيات AGI. ويمثل هذا انخفاضًا بنسبة 60 إلى 70 ٪ في مواقع أعضاء هيئة التدريس الحالية ، مع الأدوار المتبقية التي تتطلب قدرات مختلفة بشكل أساسي عن العمل الأكاديمي التقليدي.
هناك المزيد من الاهتمام في الرابط.
