لقد ذكرت مؤخرًا مدرسة ألفا ومطالباتهم حول دروس الذكاء الاصطناعي. أشارك الشكوك المعبر عنها في قسم التعليقات الخاصة بك فيما يتعلق بتحيز الاختيار وعدم وجود معايير أكاديمية تم التحقق منها.
كنت أرغب في تسليط الضوء على مشروع تم تقييمه بشكل أكثر صرامة يسمى Tusor Copilot ، الذي أجراه NSSA من Stanford وشركة Trughing Firming على الإنترنت (للأسف لقد ذهبوا منذ ذلك الحين). على حد علمي ، هذا هو المضبوطة الأولى والوحيدة التي تفحص الدروس التي تم مساعدة AI في المناطق التعليمية K-12 الحقيقية.
النتائج الرئيسية:
- تحسنت نتائج التعلم على مستوى الجلسة بنسبة 4-9 ٪.
- بشكل ملحوظ ، أثرت الأداة على المعلمين أكثر من الطلاب. بعد ستة أسابيع ، وصل المعلمون عديمي الخبرة إلى تكافؤ الأداء مع المعلمين المحنكين ، وحقق المعلمون المنخفضون سابقًا نتائج على مستوى متوسط.
بعد أن ساهمت مباشرة في التنفيذ ، لاحظت المعلمين الذين يتكيفون تفاعلاتهم بناءً على رؤى من الذكاء الاصطناعى. لم تقيس هذه الدراسة تأثيرها على المزيد من المقاييس البعيدة للتعلم مثل الاختبارات الموحدة والتقييمات القياسية ، ولكن هذا النوع من الأبحاث في الأعمال في مختلف المنظمات.
بالنظر إلى كتاباتك الحديثة عن الذكاء الاصطناعي والتعليم ، اعتقدت أنك ستجد هذا مقنعًا.
المنشور جوناثان بيشتيل على دروس AI (من بريدي الإلكتروني) ظهر أولاً على ثورة هامشية.
