في لدينا ورقة عن التعليم عبر الإنترنت، تايلر وأنا كتبنا:
أحد نماذج الدورة المستقبلية هو كتاب دراسي فائق: محاضرات وتمارين واختبارات ودرجات، كلها متاحة على جهاز لوحي مع إجراءات الذكاء الاصطناعي التي توجه الطلاب إلى المحاضرات والتمارين المصممة لمعالجة أوجه القصور لدى الطالب وبذكاء بشري – مدرسون خصوصيون – تحت الطلب على أساس الحاجة، ربما مقابل رسوم هامشية إضافية.
لقد كنا مخطئين فقط في اعتقادنا أن المعلمين البشريين سيكونون مطلوبين ومطلوبين. من الواضح اليوم أن مدرسي الذكاء الاصطناعي سيكونون متاحين على مدار الساعة طوال أيام الأسبوع لجميع الطلاب. كان التعليم عبر الإنترنت جيدًا على الأقل في المتوسط مثل التعليم داخل الفصل للفصول الكبيرة مثل الفيزياء والاقتصاد 101 وأرخص بكثير. إلى جانب معلمي الذكاء الاصطناعي الذين يمكنهم تقديم تعليمات وتشجيع فردي (!) يبدو نموذج الذكاء الاصطناعي عبر الإنترنت أفضل.
أ الدراسة في جامعة هارفارد مقارنة طلاب الفيزياء الذين عملوا مع مدرس الذكاء الاصطناعي بفصل دراسي نشط يقوده الإنسان. لاحظ أن الذكاء الاصطناعي لم يتم إقرانه ضد المحاضرات المملة ولكن ضد فصل دراسي للتعلم النشط مع معلم ذي خبرة ومتحمس.
لا يبدو أن مدرس الذكاء الاصطناعي يساعد الطلاب على تعلم المزيد من المواد فحسب، بل أبلغ الطلاب أيضًا عن زيادة كبيرة في المشاركة والتحفيز للتعلم عند العمل باستخدام الذكاء الاصطناعي.
قال ميلر: “لقد كان الأمر صادمًا ومثيرًا للغاية”، مع الأخذ في الاعتبار أن لعبة PS2 “تم تدريسها بشكل جيد جدًا بالفعل”.
“لقد كانوا يفعلون ذلك لفترة طويلة، وكان هناك العديد من التكرارات لهذا المنهج التربوي القائم على الأبحاث. وأضاف ميلر: إنها عملية ضيقة للغاية.
