أصبح الذكاء الاصطناعي جزءًا مهمًا من التدريس والبحث وتطوير القوى العاملة في جامعة Missouri S&T، حيث تلعب كلية كومر دورًا رئيسيًا في إعداد الطلاب للعمل مع التكنولوجيا بطرق مختلفة.
أحد الأمثلة هو ندوة الحزن الدورة التي قام بتدريسها مؤخراً د. دانيال ريردون، أستاذ اللغة الإنجليزية والاتصالات التقنية والعميد المشارك للجامعة كلية الآداب والعلوم والتربية، بالتعاون مع د. راشيل كومان، مساعد العميد لتعليم ريادة الأعمال.
خلال الدورة التي تستمر أربعة أسابيع، يمتلئ الفصل الدراسي بـ علماء كومر الطليعة تعلمت كيفية إنشاء صور رمزية مدعومة بالذكاء الاصطناعي لأغراض التسويق والاتصالات التجارية.
يقول ريردون: “لم يكن الهدف من الدورة مجرد تعليم الطلاب كيفية استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي، بل مساعدتهم على التفكير النقدي حول كيفية استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي الناشئة لتوصيل الأفكار وسرد القصص وإشراك الجماهير”.
استكشفت دورة ريردون كيف يمكن لأدوات الذكاء الاصطناعي أن تدعم الاتصالات التجارية والتسويق وسرد القصص.
ويقول: “لقد كنت مفتونًا دائمًا بإمكانيات الذكاء الاصطناعي وكيف يمكن أن يساعدنا ذلك ليس فقط في التعليم العالي، بل أيضًا في مجال الأعمال التجارية”. “باعتباري مالكًا سابقًا لشركة صغيرة، رأيت الكثير من الاحتمالات.”
خارج الفصل الدراسي، يواصل ريردون دمج الذكاء الاصطناعي في دوراته ومحادثاته حول مستقبل التدريس والتعلم.
يقول: “أطلب من طلابي في دوراتي أن يتعلموا كيفية العمل مع الذكاء الاصطناعي”. “ما زلنا نريد أن يفكر طلابنا بشكل نقدي، ولكن هناك طرق لاستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي الذي يمكن أن يعزز تفكيرنا أو يزيد من تفكيرنا.”
مراكز البيانات في ولاية ميسوري: الانضمام إلى المحادثة
خارج الفصل الدراسي، تواصل S&T المساهمة في المحادثات على مستوى الولاية حول الذكاء الاصطناعي وتأثيره على الصناعة والبنية التحتية.
في 18 يونيو، الحكومة. مايك كيهو استضافت منتدى المحافظ حول مراكز البيانات والذكاء الاصطناعي في S&T، حيث يجمع قادة الدولة والخبراء وأفراد المجتمع لمناقشة مستقبل الذكاء الاصطناعي ومراكز البيانات في ولاية ميسوري.
ومن بين خبراء الجامعة الذين شاركوا في الندوة د. أموري لينداسي، أستاذ ورئيس الإدارة الهندسية وهندسة النظم، و د. جندا تشين، كرسي روبرت دبليو آبيت المتميز في الهندسة المدنية ومدير مركز البنية التحتية الذكية.
العرض الخاص بهم، الذكاء الاصطناعي ومراكز البيانات 101، استكشف التقنيات التي تقود ابتكارات الذكاء الاصطناعي والبنية التحتية اللازمة لدعم النمو المستمر.
في عرضه التقديمي، يقول لينداس إن الذكاء الاصطناعي ليس مفهومًا مستقبليًا؛ إنه هنا بالفعل.
يقول لينداس: “أقول لطلابي كل يوم: الذكاء الاصطناعي ليس جيدًا أو سيئًا”. “إنها قوية. إنها مثل الإنترنت. يعتمد الأمر على كيفية تصميمها وتنظيمها واستخدامها.”
وتناول العرض التقديمي أيضًا ما يكسبه المجتمع عند إنشاء مركز بيانات، بدءًا من عائدات الضرائب وحتى الوظائف ذات الأجور المرتفعة والنظام البيئي التكنولوجي بأكمله.
يقول لينداس: “تحتاج مراكز البيانات بشكل أساسي إلى عمال ماهرين: مهندسي الشبكات، والمتخصصين في الأمن، ومديري المرافق، وعمال البناء. وهذا هو السبب وراء تنافس المجتمعات على مراكز البيانات هذه”. “نتوقع أنه سيتم إنشاء ما لا يقل عن 50 ألف وظيفة حول مراكز البيانات في العامين المقبلين. والسؤال ليس ما إذا كان سيتم بناء البنية التحتية للذكاء الاصطناعي. السؤال هو: هل سيتم بناؤها هنا؟”
اختتم لينساس عرضه بتكرار عبارة يقولها كل أسبوع لطلابه في S&T.
يقول لينداسي: “الذكاء الاصطناعي ليس سحرًا. الذكاء الاصطناعي ليس إنسانًا. الذكاء الاصطناعي هو أداة قوية يتم تدريبها من البيانات. وهذا يعني أننا بحاجة إلى فهم الذكاء الاصطناعي، ونحن بحاجة إلى تعلم الأساسيات، كما نحتاج إلى توجيه لوائح الذكاء الاصطناعي”.
اقرأ المزيد عن خبرة Lendasse في الذكاء الاصطناعي من جلسة الأسئلة والأجوبة السابقة، حدود معايير الذكاء الاصطناعي.
ومع استمرار تطور الذكاء الاصطناعي، يقول ريردون إن الجامعات لها دور مهم في مساعدة الطلاب على فهم كيفية استخدام التكنولوجيا بفعالية ومسؤولية.
يقول ريردون: “يجب أن تظل العلوم والتكنولوجيا رائدة على المستوى الإقليمي والوطني في مجال البحث والتعليم في مجال العلوم والتكنولوجيا، وأحد جوانب هذه القيادة هو تطوير مسارات حاسمة نحو فهم واستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي”. “نحن بحاجة إلى تعليم طلابنا كفاءات الذكاء الاصطناعي وكيفية استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل فعال وأخلاقي. يجب أن تكون مؤسستنا رائدة في تطوير كفاءات الذكاء الاصطناعي للطلاب.”
شاهد العروض التقديمية من منتدى المحافظ عبر الإنترنت على ai.mst.edu.
