إذا كنت الوالد أو الجد لطفل يلتحق بالمدرسة في اسكتلندا ، فقم بإعدادك للصدمة. من شبه المؤكد أن هناك شيئًا خاطئًا مع الشاب الذي يضعف قدرته على التعلم.
إنه خطأ لا أحد. لا تلوم أنفسكم – وبالتأكيد ليس الطفل المسكين. إنه مجرد حظ راسخ.
تم تثبيت المدارس الاسكتلندية مع الكثير من هذا مؤخرًا. كيف لشرح زيادة ما يقرب من 600 في المائة في التلاميذ الذين يعانون من مشاكل الصحة العقلية في العقد الماضي؟
لقد كان صغارنا مؤسفين بشكل خاص في تجنب ما يسميه المعلمون ASN (احتياجات الدعم الإضافية). قبل عشر سنوات ، سقط سبعة في المائة فقط من التلاميذ. الآن أكثر من 40 في المائة.
إذا كانت السنوات الماضية هي أي شيء يجب أن تمر به ، فسيكون رقم العام المقبل أعلى. قريبا سيكون نصف. إنه مثل المرض ، والفصول الدراسية ، وهناك سلالات متعددة.
هناك ، على سبيل المثال ، ارتفاع 303 في المائة في التلاميذ مع احتياجات دعم الاتصالات. الكثير منهم اليوم أكثر من عام 2015 لسبب ما.
عُسر القراءة قد زاد من الضعف في حين ارتفع عدد اضطراب طيف التوحد بنسبة 240 في المائة. في مساحة عقد من الزمان ، تشهد المدارس 150 في المائة من التلاميذ الذين يعانون من قضايا اجتماعية وعاطفية وسلوكية.
ما يبدو أننا نشهده هو انفجار الاضطرابات التي تحضر شباب اسكتلندا – أحدهم يدعي الضحايا بسرعة لدرجة أنني آسف ، لكن من الصعب أن نرى كيف سيبقى طفلك محصنًا.
لقد زاد عسر القراءة من الضعف أكثر من الضعف منذ عام 2015 ، في حين ارتفع عدد اضطراب طيف التوحد بنسبة 240 في المائة
في الواقع ، لست واضحًا تمامًا لماذا لم تعلن الحكومة الاسكتلندية حالة الطوارئ الوطنية. هل هناك شيء في الماء؟ أو شكل من أشكال متلازمة البناء المريضة ، ربما ، تؤثر على كل ولاية ثانوية في الأرض؟
أكثر إثارة للدهشة من الشخصيات نفسها ، بالتأكيد ، هو غياب المفاجأة التي تحية لهم. لا يبدو أن روحًا واحدة في الحكومة تتساءل عما إذا كانت الزيادة بنسبة 580 في المائة في ASN منذ عام 2015 قد تكون على حق.
أسمع فقط قبولًا موثوقًا للبيانات والتأكيدات التي يتمتع بها المزيد من الملايين في توفير الدعم.
ربما أنا منفرج. من المحتمل أن يخبرك أولئك الذين في النهاية الحادة أنه ، بالطبع ، فإن أعداد التلاميذ الذين يعانون من واحد أو أكثر من هذه الاضطرابات لم تزداد بالفعل بشكل كبير مثل هذا. في العصر الحديث ، نحن أفضل بكثير في تشخيص هذه المشكلات مما كنا في عام 2015 عندما كان العلوم الطبية في مهدها.
نعم ، في تلك الأيام ، يمكن للتلاميذ أن يتقدموا من خلال نظام التعليم في الجهل المذهل بمسألة الصحة العقلية. قد لا يكون بعضهم حتى على دراية به.
لا ندع ذلك يحدث اليوم.
نتشخيص. أو ، بشكل أكثر دقة ، نحن المبالغ المفرطة. مدارسنا مهووسة بالتشخيص ، والكثير منها ليس سريريًا على الإطلاق.
لقد تطوروا من الأيام المظلمة من “يجب أن تحاول بجد”. في أوقاتنا المستنيرة ، نحدد الفشل الدماغي الأساسي الذي أعاق تطبيق الجهد الكافي.
عنف الفصل؟ الاضطرابات؟ الإساءة تجاه المعلمين؟ أعراض ، بالتأكيد ، لشيء ما لم يتم تشخيصه بعد. لا تقلق ، سنصل إلى أسفله. سيكون هناك اسم لذلك. هناك دائما.
كما تعلمنا العام الماضي ، هناك حتى اسم للشيء الذي يتمتع به التلاميذ عندما يخبرون معلميهم أنهم يعرّفون على أنهم ذئب أو قطة – وليس خدًا.
يتم أخذ “خلل الأنواع في أنواعهم” بالقيمة الاسمية ويتم صنع البدلات – لا يتم ملاحظة الذئاب عن ذوقهم للجبر.
اعتدت بطاقات تقرير المدرسة الابتدائية على القول إنني كنت مشتتًا بسهولة. بالطبع كنت. ما الذي لا يحب البالغ من العمر ست سنوات الانحرافات؟
كانت إحدى الملاحظات بشكل خاص من معلم ألماني في تقرير من المدرسة الثانوية هو أن أداء عامي كان مرضيًا ولكن “بالكاد يتلألأ”.
في ذلك الوقت ، كان علينا أن نأخذ تلك الأثقال على الذقن. وهل تعرف أكثر ما قاله عن ما قاله السيد ماكجريجور عني؟ كان ضجة على. لم أكن أبذل قصارى جهدي وعرفنا ذلك.
كيف ، أتساءل ، هل سيتم التعامل مع مثل هذه القضايا اليوم؟ هل يمكن أن تكون حقيقة أن عقلي قد ضمنت لي اختبارًا لاضطراب فرط النشاط في نقص الانتباه؟ هل سيُجبر السيد ماكجريجور على التساؤل عما إذا كنت على الطيف وأغير تقييمه وفقًا لذلك؟
وجهة نظري ليست أن هذه الاضطرابات تتكون. باستثناء خلل الأنواع ، يسعدني أن أقبل أنها ليست موجودة فحسب ، بل أيضًا ، في أشكالها الأكثر حدة ، عائقًا خطيرًا في التعلم.
مشكلتي هي تأثير الوبر المفرط في التشخيص ، والاندفاع لشرح كل ما يحدث في الفصول الدراسية من حيث العيوب المزعومة في أدمغة أطفالنا.
يتم إلقاء الملصقات العلاجية مثل الحلوى لإخفاء الإخفاقات التعليمية المؤسسية واعذار السلوك المتدهور الذي ترك العديد من المعلمين خوفًا على سلامتهم في الفصل الدراسي.
إنه لا يخدم أي شيء جيدًا ، على الأقل من بين كل ما يقلل من الأطفال من الأطفال الذين تم الآن حذوهم مدى الحياة مع شارة ASN التي ربما لا ينبغي أن يرتدونها.
يجب أن يخبرنا الفطرة السليمة أن الرقم الذي يقترب بسرعة من 50 في المائة من الأطفال الاسكتلنديين الذين يحتاجون إلى دعم متخصص في المدارس هو هراء.
ومع ذلك ، فإن إرفاق الملصق على أعداد أعلى من الشباب يعتبرونهم لصالحهم – تحريرهم من عبء الاعتقاد بأنهم قد يكونون أكثر من تعليمهم.
لطالما كان يعاني من عسر القراءة عرضة لقول أشياء مثل: “اعتقدت دائمًا أنني كنت غبيًا. اتضح أن عقلي سلكي بشكل مختلف عنك. وبالنسبة لأولئك الذين فكروا في ذلك وأعرفوا الآن بشكل أفضل ، يسعدني.
لكننا نخرج جيلًا من خريجي المدارس الذين يشترون الخيال أن فرص النجاح تتأثر بشكل خطير باضطرابات خارجة عن إرادتهم.
“كان لدي اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، كما ترى ، لم أقف فرصة.”
أخبروني أن لدي احتياجات دعم الاتصال. محكوم عليه من البداية ، ثم.
نحن نتقدم بشكل مطرد إلى النقطة التي لن يكتمل فيها أي طفل اسكتلندي للطفل دون هذه الملاحظة التشخيصية للوقوف كذريعة للحياة لما لم يتحقق.
نشمر واكتشف ما هو الخطأ معك! حافظ على هذه الرسالة آمنة وأشار إليها في أي وقت تميل فيه إلى الاعتقاد بأنه كان بإمكانك القيام بعمل أفضل في شيء ما.
أفضل أن أصدق أنه يمكننا جميعًا أن نفعل بشكل أفضل – يمكن التغلب على التحديات التي تواجهها بصدق ، وفي أحسن الأحوال في أسوأ الأحوال.
حيث لا توجد في أي شكل مفيد ، فإننا نحد من آفاق الأطفال بإخبارهم أنهم يفعلون ذلك. ننغمس في الجهود القلبية من خلال تركهم خارج الخطاف.
أقول هذا باعتباره تلميذًا سابقًا يعرف كل الحيل – الشخص الذي بحث باستمرار عن الأعذار لعدم الدراسة. أقول هذا لأن والداي ، اللذين فهما ابنهما جيدًا ، خمنوا بدرجة كبيرة أن الاضطراب الوحيد الذي يحدث هنا كان متلازمة المراهقين وأنه سيمر.
هل تغير العالم كثيرا؟ هل هناك أي مراهقين تركوا يستفيدون من هذا الحذاء المجازي إلى المؤخر – يتم تسليمهم بالحب ، بالطبع –
أم أنها جميعا قد انطلقوا بأمان إلى الفرع المناسب للعلوم الطبية؟
